Formation des formateurs du CIEF dans le cadre de leurs Journées d'Etude
Lyon, Université Lyon 2
18 juin 2013
Définir les démarches d´évaluation et leurs enjeux
Analyser les dispositifs et outils et leur méthodologie : les divers modes d'évaluation : sens et effets. Qu´évalue-t-on vraiment ? Comment articuler évaluation et apprentissage ?
Des outils adaptés aux objectifs et finalités des apprentissages ?
Communication au Colloque "Les supports filmiques au service de l’enseignement des langues étrangères… ou quand l’université fait du/son cinéma", organisé par l’Université de Versailles-Saint-Quentin en Yvelines :
1-2 septembre 2011 – Guyancourt (78).
Ethique et évaluation
25-26-27 août 2014 à Vénissieux (69)
L'acte d'enseigner est fondamentalement éthique parce qu'il met en relation des personnes et mène à des prises de décision qui ont nécessairement des conséquences sur les apprenants. Ces prises de décision sont sous-tendues par des choix méthodologiques dont les effets ne sont pas neutres, avec, à la clé, des contrats didactiques fort différents.
L'enseignant de langue étrangère : un praticien réflexif
20-21-22-23 août 2013 à Vénissieux (69)
La réflexion dans l'action et sur l'action est une nécessité pour le praticien convaincu que le questionnement et l'analyse des situations sont des composantes de la compétence professionnelle. La réflexivité est donc au cœur de l'activité enseignante, entendue comme une activité complexe qui suppose d'être capable d'avoir un regard distancié sur la pratique et de mobiliser les savoirs, habiletés et attitudes indispensables à l'action.
In GFEN (2010). 25 pratiques pour enseigner les langues. Lyon : Chronique sociale (pp. 299-305)
Les instruments utilisables dans l'évaluation formative ne manquent pas. L'enseignant dispose de toute une gamme de procédures allant des pauses méthodologiques, pendant et après une séquence d'apprentissage, à l'utilisation du Portfolio. Le point commun en est la volonté de regarder où on en est, où il faut aller pour progresser, et de réfléchir à comment on pourrait s'y prendre.