Les paradoxes de l'éducation 1 : Apprendre et Faire
Les paradoxes de l'éducation 2 : Enseigner et former
Les paradoxes de l'éducation 3: Evaluer
La série des Paradoxes de l’éducation examine, dans le premier volume, les questions de l’apprentissage et du faire, depuis la perspective de l’apprenant, puis considère les fondements et les paradoxes d’enseigner et former, ces métiers impossibles, tant décriés et à la fois si essentiels
à toute société, enfin, il présente et analyse des paradoxes inhérents à l’évaluation
Non pas que ces domaines ne soient pas liés – comment penser l’acte d’apprendre sans les conditions qui le rendent possible à travers l’action de l’enseignant, ou comment envisager l’évaluation autrement qu’au cœur de l’apprentissage ? – mais parce que, à trop les lier d’emblée, on risque fort de tout confondre. En effet, la réalité est toujours complexe et il est souvent nécessaire de séparer pour mieux regarder. Cela renvoie à la méthode scientifique où, pour analyser un phénomène, on tente d’isoler une variable, ou un élément, pour mieux l’étudier et le comprendre. Cette séparation n’est
qu’une étape, elle n’est pas non plus tout à fait stricte car les différents éléments de la réalité interagissent forcément en permanence, mais elle per-
met de rendre cette réalité plus intelligible.
