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Activité de l’élève et situations d’apprentissage

Intervention aux 6ème Rencontre FLE de Barcelone A la croisée des chemins entre innovation pédagogique et innovation technologique : où en est-on ?, organisées par la Maison des langues (EMDL) (15 nationalités représentées)
18-19 novembre 2011 – Barcelone (Espagne)

- Conférence inaugurale : « Activité de l’élève et situations d’apprentissage »
- Animation de 2 ateliers : « Articuler le linguistique et le culturel ».

Formation à Lire et Ecrire Bruxelles

C'est la troisième fois que le Secteur Langues (M-A. Médioni) intervient à l'invitation de l'association belge Lire et Ecrire : Universités d'Automne en novembre 2004 et 2005 et maintenant Lire et Ecrire Bruxelles, en avril 2006. Les participants sont des formateurs en alphabétisation, surtout, et en FLE, pour quelques-uns, qui s'adressent principalement à un public non alphabétisé, issu de l'immigration, souvent de primo-arrivants.

La formation proposée (12-13-14 avril 2006) repose sur quatre points essentiels :

• l'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère

Antoni Tàpies (Visite d'exposition)

In MEDIONI M.-A. (2005). L'art et la littérature en classe d'espagnol. Lyon : Chronique sociale (pp. 154-159)

Lorsqu'un enseignant d'espagnol apprend qu'il y a une exposition sur Tàpies tout près de chez lui , il y court. Peut-être l'envie d'y emmener ses élèves va-t-elle le démanger mais il risque immédiatement d'être saisi d'une certaine appréhension devant la difficulté de la tâche : il s'agit d'art abstrait, langue étrangère s'il en est pour la grande majorité des jeunes. L'approche n'est pas facile, l'adhésion immédiate plus qu'improbable.

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