apprentissage

De ce qu’on engage à comment on s’engage

Maria-Alice Médioni. (2017). In LIRE ET ECRIRE. Journal de l'alpha. n° 207. déc 2017. (pp.82-87).

La cuisine espagnole. Interdit de consommer

Le projet

Nous sommes en 1980 au collège Paul Eluard aux Minguettes. Mes élèves de 4ème LV1 (!) veulent réaliser un repas espagnol auquel ils inviteraient tous les enseignants de la classe. Ils comptent sur moi pour leur fournir des recettes.

Je leur propose un contrat : d'accord, mais d'abord on étudie ensemble la cuisine espagnole.

L'évaluation qui aide à apprendre

Maria-Alice Médioni. (2017). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 534. Jan 2017. (pp.45-46).

Trois leviers pour enseigner et apprendre : l'action, la communication, la culture

Maria-Alice Médioni. (2016). In Chronique sociale. nov 2016. (pp.85-92).

Progression et programmation sont-elles dans un même bateau ?

Maria-Alice Médioni. (2016). In Chronique sociale. Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner. nov 2016. (pp.65-84).

Le niveau A1. Le niveau de tous les possibles

Maria-Alice Médioni. (2016). In Chronique sociale. Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner. nov 2016. (pp.28-45).

Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner

Secteur Langues du GFEN. (2016). Lyon. Chronique sociale. 352p.

Compétences et attendus dans l'apprentissage de la langue étrangère

Maria-Alice Médioni. (2016). In Lire et écrire. Journal de l'alpha. n° 202. juin 2016. (pp.33-43).

Accompagner pour (faire) apprendre

Maria-Alice Médioni. (2015). In Chronique sociale. LIEN-Evaluer sans noter. Eduquer sans exclure. sep 2015. (pp.142-152).

Pour une pédagogie de projet émancipatrice au service des apprentissages

Maria-Alice Médioni. (2016). In Lire et écrire. Journal de l'alpha. n° 200. mar 2016. (pp.18-26).

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