In GFEN (1999). Réussir en langues. Un savoir à construire. Lyon : Chronique sociale (pp. 257-259)
Le travail en équipe est inscrit dans tous les textes mais il est encore un voeu pieux. Il est la plupart du temps interprété soit comme une préparation commune faite par des enseignants d'une même matière (en vue de travailler sur un thème ou d'élaborer un devoir commun), soit comme la répartition entre différentes matières des divers aspects d'un même thème. Le travail (énorme, souvent) se fait entre enseignants mais les élèves ont rarement l'occasion de se rencontrer et de se présenter mutuellement leur travail. Dans le meilleur des cas, il est socialisé à travers la publication d'un journal qui circule dans l'établissement.
Si l'objectif c'est de faire faire des ponts ou des mises en relation entre les différentes disciplines, il faut que les élèves puissent se concentrer et faire ensemble. Voici un exemple de travail interdisciplinaire, en langues, susceptible d'être réinvesti.