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Quel contrat didactique dans la perspective d’une évaluation formative ?

Maria-Alice MEDIONI. (2024). In GERFLINT. SYNERGIES. n° 17. juin 2024. (pp.57-67).

Tous et toutes capables : un postulat à faire vivre

Maria-Alice MEDIONI. (2024). In LIRE ET ECRIRE. JOURNAL DE L'ALPHA. n° 232. mar 2024. (pp.41-48).

Pourquoi "gérer" ?

Maria-Alice MEDIONI. (2023). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 589. déc 2023. (pp.18-19).

Quand École et Démocratie sont dans un même bateau, qui tombe à l’eau ?

Maria-Alice MEDIONI. (2023). In GFEN. DIALOGUE. n° 190. oct 2023. (pp.Supplément en ligne).

Entre contraintes et injonctions, des espaces pour se sentir vivant·e

Maria-Alice MEDIONI. (2023). In GFEN. DIALOGUE. n° 189. juil 2023. (pp.20-23).

Les « bons élèves » ne perdent pas leur temps !

Maria-Alice MEDIONI. (2023). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 584. avr 2023. (pp.25-26).

Un outil de formation : le croisement

Maria-Alice MEDIONI. (2023). In GFEN. DIALOGUE. n° 188. avr 2023. (pp.36-38).

De la coopération... avec les apprenant.e.s

Maria-Alice MEDIONI. (2023). In GFEN. DIALOGUE. n° 188. avr 2023. (pp.17-20).

La politique à l’école ?

Maria-Alice MEDIONI. (2022). In GFEN. DIALOGUE. n° 186. oct 2022. (pp.52-55).

Apprendre des apprenant·e·s ? (Comment) pourrait-il en être autrement ?

Maria-Alice MEDIONI. (2022). In LIRE ET ECRIRE. JOURNAL DE L'ALPHA. n° 226. aoû 2022. (pp.16-24).

Écrire en classe de langue étrangère

Maria-Alice MEDIONI. (2022). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 578. juin 2022. (pp.site).

Pour commencer, il faut commencer

Maria-Alice MEDIONI. (2022). In CGE. Traces de changements. n° 255. avr 2022.

La formation par isomorphisme peut-elle encourager les enseignants à repenser l’organisation du travail scolaire ?

CAPITANESCU BENETTI A. & MEDIONI M.-A. . (2022). In PULM - Presses Universitaires de la Méditerranée.. Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ? . mar 2022. (pp.91-106).

« Plus jamais ça ! » Du slogan à l’action

Maria-Alice MEDIONI. (2021). In GFEN. DIALOGUE. n° 182. oct 2021. (pp.41-44).

Enseigner les langues en des temps troublés 2

Maria-Alice MEDIONI (Avec les témoignages de Eddy SEBAHI, Agnès MIGNOT, Valérie PÉAN, Marie et Sylvain GALY, Secteur Langues du GFEN°. (2021). In GFEN. DIALOGUE. n° 181. juil 2021. (pp.Site).

Enseigner les langues en des temps troublés 1

Maria-Alice Médioni (avec les témoignages de Saloua KAABECHE, Magali KOUTTI, Nathalie FARENEAU, Secteur Langues du GFEN). (2021). In GFEN. DIALOGUE. n° 181. juil 2021. (pp.7-10).

Mon engagement…

Maria-Alice MEDIONI. (2021). In Université de Paris. PROFESSION Enseignant. Collectifs à venir ?. avr 2021. (pp.82-86).

L’éducation nouvelle et l’émancipation

Maria-Alice MEDIONI. (2021). In LIRE ET ECRIRE. JOURNAL DE L'ALPHA. n° 220. mar 2021. (pp.15-21).

Lire et comprendre en langues étrangères

Maria-Alice Médioni. (2020). In CRAP. CAHIERS PEDAGOGIQUES. n° 565. déc 2020. (pp.Site).

Du plaisir suspect, absent ou prescrit... à la gourmandise

Maria-Alice Médioni. (2020). In LIRE ET ECRIRE. JOURNAL DE L'ALPHA. n° 219. déc 2020. (pp.85-91).

Des moments où on ne fait pas cours ? Des pistes pour introduire des moments de régulation dans l’action en langues vivantes

Maria-Alice Médioni. (2020). In CRAP. CAHIERS PEDAGOGIQUES. n° 563. sep 2020. (pp.Site : http://www.cahiers-pedagogiques.com/Des-moments-ou-on-ne-fait-pas-cours).

Le travail personnel : les gestes de l'étude

Maria-Alice Médioni. (2020). In GFEN. DIALOGUE. n° 177. juin 2020. (pp.12-15).

La coopération, pas si simple !

Maria-Alice MEDIONI. (2020). In LIRE ET ECRIRE. JOURNAL DE L'ALPHA. n° 217. juin 2020. (pp.48-57).

La lecture en classe de langue étrangère

Maria-Alice Médioni. (2020). In SER. EDUCATEUR. n° 5. mai 2020. (pp.14-16).

Les compétences et leur évaluation

Maria-Alice MEDIONI. (2020). In GFEN. DIALOGUE. n° 176. avr 2020. (pp.28-31).

Concevoir sa pratique : une activité complexe ou comment entre reprise et rupture, créer du nouveau

Maria-alice MEDIONI. (2020). In GFEN. DIALOGUE. n° 175. Jan 2020. (pp.16-19).

L’apprentissage des langues 20 ans après… ou Qu’en est-il aujourd’hui du CECRL ?

Maria-Alice Médioni. (2019). In CGE. TRACeS DE CHANGEMENTS. n° 243. déc 2019. (pp.3-4).

Construire des stratégies orientées vers les apprentissages

Maria-Alice Médioni. (2019). In APLV. Les langues modernes. n° 3/2019. sep 2019. (pp.28-34).

S’approprier une démarche. Une alternative au vécu. Le jeu des 7 erreurs/différences

Maria-Alice MEDIONI. (2019). In GFEN. DIALOGUE. n° 172. avr 2019. (pp.51-53).

Une enquête sur le constructivisme

Maria-Alice MEDIONI. (2019). In GFEN. DIALOGUE. n° 172. avr 2019. (pp.25-28).

Pédagogie explicite ou appropriation des connaissances ?

Maria-Alice Médioni. (2019). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 551. fév 2019. (pp.44-45).

Oral et écrit en classe de langue étrangère. Quelle articulation ?

Maria-Alice Médioni. (2018). In LIRE ET ECRIRE. JOURNAL DE L'ALPHA. n° 211. nov 2018. (pp.11-22).

Enseigner les langues à l'école élémentaire

Agnès MIGNOT et Maria-Alice MEDIONI. (2018). In SNUIpp. L'École. n° 355. oct 2018.

Parlez-moi d'amour…

Maria-Alice Médioni. (2018). In GFEN. DIALOGUE. n° 170. oct 2018. (pp.25-27).

A quelles conditions la grammaire peut-elle favoriser le pouvoir de communication ?

Maria-Alice Médioni. (2018). In APLV. Langues Modernes. n° 3/2018. sep 2018. (pp.24-33).

L'hétérogénéité, un atout pour apprendre ? À quelles conditions ?

Maria-Alice Médioni. (2018). In Lire et écrire. Journal de l'alpha. n° 209. juin 2018. (pp.19-28).

Faire du conflit un levier pour l'apprentissage

Maria-Alice Médioni. (2018). In Lire et écrire. Journal de l'alpha. n° 208. fév 2018.

Luttes et indépendances en Amérique latine

Maria-Alice Médioni. (2018). In GFEN. DIALOGUE. n° 167. Jan 2018. (pp.11-13 (site)).

Los modernos. Dialogues France-Mexique

Maria-Alice Médioni. (2018). In APLV. Site de l'APLV. Jan 2018.

Restituer sens et saveur au texte littéraire

Maria-Alice Médioni. (2017). In APLV. Les langues modernes. n° 4/2017. déc 2017. (pp.42-50).

De ce qu’on engage à comment on s’engage

Maria-Alice Médioni. (2017). In LIRE ET ECRIRE. Journal de l'alpha. n° 207. déc 2017. (pp.82-87).

L'exposé. De l’ennui du magistral à une situation interactive de construction collective

Maria-Alice Médioni. (2017). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 541. déc 2017. (pp.36-37).

L'utopie, c'est le chemin

Maria-Alice Médioni, Gérard Médioni, Michel Neumayer et Etiennette Vellas. (2017). In SER. EDUCATEUR. n° Spécial 2017. juin 2017. (pp.14-17).

L’apprentissage chez les adultes est-il vraiment spécifique ?

Maria-Alice Médioni. (2017). In Lire et écrire. Journal de l'alpha. n° 205. juin 2017. (pp.9-20).

Manifeste : Nos utopies pour aujourd’hui

BERNARD Céline, DESCLOUX Claire, FARENEAU Nathalie, MEDIONI Gérard, MEDIONI Maria-Alice, NEUMAYER Michel, SEBAHI Eddy, SILBERSTEIN Martine et VELLAS Etiennette. (2017). In SER. EDUCATEUR. n° Spécial 2017. mar 2017. (pp.32-34).

L'évaluation qui aide à apprendre

Maria-Alice Médioni. (2017). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 534. Jan 2017. (pp.45-46).

Des "outils" pour la classe et la formation

Maria-Alice Médioni. (2016). déc 2016.

Ethique et enseignement des langues

Maria-Alice Médioni et Jean-Paul Narcy-Combes. (2016). In APLV. Les langues modernes. n° 4/2016. déc 2016. (pp.9-14).

Débuter en langues. Conclusion

Maria-Alice Médioni. (2016). In Chronique sociale. Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner. nov 2016. (pp.315-317).

Repères et fondamentaux pour un enseignant de langue étrangère outillé

Maria-Alice Médioni. (2016). In Chronique sociale. Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner. nov 2016. (pp.308-313).

Trois leviers pour enseigner et apprendre : l'action, la communication, la culture

Maria-Alice Médioni. (2016). In Chronique sociale. Secteur Langues du GFEN - Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner. nov 2016. (pp.85-92).

Progression et programmation sont-elles dans un même bateau ?

Maria-Alice Médioni. (2016). In Chronique sociale. Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner. nov 2016. (pp.65-84).

Le niveau A1. Le niveau de tous les possibles

Maria-Alice Médioni. (2016). In Chronique sociale. Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner. nov 2016. (pp.28-45).

Compétences et attendus dans l'apprentissage de la langue étrangère

Maria-Alice Médioni. (2016). In Lire et écrire. Journal de l'alpha. n° 202. juin 2016. (pp.33-43).

Traduction, médiation et réflexion sur la langue

Maria-Alice Médioni (coord.), Florence Mazet et Eddy Sebahi. (2016). In APLV. Les langues modernes. n° 2/2016. juin 2016. (pp.11-20).

Deux modèles pour penser la formation

Maria-Alice Médioni. (2016). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 529. mai 2016. (pp.62-63).

Pour une pédagogie de projet émancipatrice au service des apprentissages

Maria-Alice Médioni. (2016). In Lire et écrire. Journal de l'alpha. n° 200. mar 2016. (pp.18-26).

Une autre organisation du travail à l'Université en langue étrangère : entre conflits de représentations et développement de l'autonomie

Maria-Alice Médioni. (2016). In Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité (Cahiers de l’APLIUT), . n° Vol. 35 N° 1 | 2016. Jan 2016.

Accompagner pour (faire) apprendre

Maria-Alice Médioni. (2015). In Chronique sociale. LIEN-Evaluer sans noter. Eduquer sans exclure. sep 2015. (pp.142-152).

Le court métrage en classe de langue. Bienvenido Míster Mohamed

Maria-Alice Médioni. (2015). In APLV. Langues modernes. n° 2/2015. avr 2015. (pp.48-55).

Por una escuela de la emancipación

Toni Ramoneda. (2015). In La Maleta de Portbou. Revista de humanidades y economía. n° 10. mar 2015. (pp.60-66).

L'éducation Nouvelle et l'innovation

Maria-Alice Médioni. (2015). In APEG. Cahiers Economie et Gestion. n° 125. mar 2015. (pp.26-32).

L'activité de l'apprenant à travers l'observation et l'analyse d'une situation d'apprentissage

Maria-Alice Médioni. (2015). In GFEN. DIALOGUE. n° 155. Jan 2015. (pp.6-8).

Don Juan. Du mythe au montage théâtral

Maria-Alice Médioni. (2014). In APLV. Les langues modernes. n° 4/2014. déc 2014. (pp.22-28).

A la découverte du GFEN

Céline Mézange. (2014). In T'enseignes-tu ?. Site. juin 2014.

Le voyage scolaire… pour apprendre

Maria-Alice Médioni. (2014). In APLV. Les langues modernes. n° 2/2014. juin 2014. (pp.73-79).

Des situations complexes dans l'ordinaire de la classe

Maria-Alice Médioni. (2014). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 510. Jan 2014. (pp.32-34).

Le débat en classe de langue. 5 alternatives à la "mise à nu"

MEDIONI M-A. (2013). In GFEN. Dialogue. n° 149. juil 2013. (pp.19-22).

Le silence : un outil pédagogique

Maria-Alice Médioni. (2013). In SER. Educateur. n° 5.2013. mai 2013. (pp.2-4).

Le « système des îlots bonifiés », de fausses bonnes solutions à de vrais problèmes

Christian Puren, Maria-Alice Médioni, Eddy Sebahi. (2013). mar 2013.

Supérieur : Maria-Alice Médioni, enseignante et militante

Christine VALLIN. (2013). In CRAP. Site. fév 2013.

Le cinéma… de la motivation à l'activité intellectuelle

Maria-Alice Médioni. (2012). In APLIUT. Cahiers de l'APLIUT. n° Vol. XXXI n°2. juin 2012. (pp.140-150).

Education et franquisme

Maria-Alice Médioni. (2012). In GFEN. Dialogue. n° 144. avr 2012.

Aborder une actualité politique en classe de langue. El Movimiento 15-M

Maria-Alice Médioni. (2012). In GFEN. Dialogue. n° 144. avr 2012.

Une formation de haut niveau ?

Maria-Alice Médioni. (2012). In APLV. Langues modernes. n° 2/12. avr 2012. (pp.39-47).

La grammaire et le vocabulaire à l’épreuve des situations de communication

Maria-Alice Médioni. (2012). In FIPF. LFDM (Le français dans le monde). n° 380. mar 2012. (pp.20-21).

Des comportements très ordinaires...

Maria-Alice Médioni, Gérard Médioni et Gérard Philippe. (2012). In SER. EDUCATEUR. n° 3.2012. mar 2012. (pp.7-10).

Défendre la pluralité des langues

Marie-José Minassian. (2012). In NATHAN. L'école aujourd'hui. n° 26. fév 2012. (pp.4-5).

De la compréhension à la réflexion critique. Démarche autour de Little Miss Sunshine

Maria-Alice Médioni. (2011). In Lire et Ecrire (Belgique). Journal de l'Alpha. n° 181. nov 2011. (pp.51-57).

Cinéma... de la consommation à l'activité intellectuelle

Maria-Alice Médioni. (2011). In LIRE ET ECRIRE. JOURNAL DE L'ALPHA. n° 181. nov 2011. (pp.44-50).

Travail de groupe : des règles à construire

Maria-Alice Médioni. (2011). In GFEN. Dialogue. n° 142. oct 2011. (pp.24-25).

Peut-on échapper à l'évaluationnite ?

Maria-Alice Médioni. (2011). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 491. oct 2011. (pp.29-31).

Avons-nous encore besoin de la pédagogie ? Synthèse du Colloque - Lyon - 10/10/10

Maria-Alice Médioni. (2011). In GFEN. Dialogue. n° 141. juil 2011.

On n'a jamais tout dit d'une démarche

Maria-Alice Médioni et Etiennette Vellas. (2011). In GFEN. Dialogue. n° 142. juil 2011.

La BD, un support au service de l'apprentissage d'une langue

Maria-Alice Médioni. (2011). In Lire et Ecrire (Belgique). Journal de l'Alpha. n° 179. juin 2011. (pp.48-52).

L'autonomie guidée : une nouvelle voie pour l'apprentissage des langues

Maria-Alice Médioni. (2011). In EPURE. fév 2011. (pp.191-200).

L'autonomie guidée : une nouvelle voie pour l'apprentissage des langues

Maria-Alice Médioni. (2011). In EPURE. fév 2011. (pp.191-200).

L'autonomie guidée : une nouvelle voie pour l'apprentissage des langues

Maria-Alice Médioni. (2011). In EPURE. L'enseignement de la langue dans l'hispanisme français. fév 2011. (pp.191-200).

Apprendre à visiter une exposition

Maria-Alice Médioni. (2011). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 486. Jan 2011. (pp.31-32).

Penser l'évaluation

Maria-Alice Médioni. (2010). In AEFTI. Savoirs et Formation. n° 78. oct 2010. (pp.12-13).

Picasso. Normes et construction de soi

Maria-Alice Médioni. (2010). In SER. Educateur. n° 10.2010. oct 2010. (pp.38-40).

Enseigner les langues étrangères

Maria-Alice Médioni. (2010). In GFEN. DIALOGUE. n° 137. juil 2010. (pp.20-22).

La prise de parole en LE

Maria-Alice Médioni. (2010). In GFEN. DIALOGUE. n° 136. avr 2010. (pp.22).

Des groupes de travail... pour se construire des compétences

Maria-Alice Médioni. (2010). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HS 18. avr 2010. (pp.406-407).

Pas un programme, mais des pistes pour l'enseignement des langues

Maria-Alice Médioni. (2010). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HSN 18. avr 2010. (pp.92-96).

Le magistral et la mise en activité

Maria-Alice Médioni. (2010). In GFEN. DIALOGUE. n° 136. avr 2010. (pp.39-41).

Activités langagières et compétences

Maria-Alice Médioni. (2010). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HSN 18. avr 2010. (pp.267-270).

De quelle aide s'agit-il ?

Maria-Alice Médioni. (2010). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HSN 18. avr 2010. (pp.406-407).

Littérature et plaisir de lire

Maria-Alice Médioni. (2010). In APLV. Langues modernes. n° 3/10. mar 2010. (pp.9-14).

Penser l'évaluation

Maria-Alice Médioni. (2010). In c. 25 pratiques pour enseigner les langues. fév 2010. (pp.56-60).

Le cadre de travail. Fixer des règles pour apprendre

Maria-Alice Médioni. (2010). In Chronique sociale. 25 pratiques pour enseigner les langues. fév 2010. (pp.35-48).

Enseigner les langues aujourd'hui

Maria-Alice Médioni. (2010). In Chronique sociale. 25 pratiques pour enseigner les langues. fév 2010. (pp.25-34).

Des questions préalables ou "Ce que vous avez toujours voulu savoir sur les langues sans jamais oser le demander"

Maria-Alice Médioni. (2010). In Chronique sociale. 25 pratiques pour enseigner les langues. fév 2010. (pp.15-23).

Pour apprendre une langue, il faut la parler

Maria-Alice Médioni. (2010). In Lire et Ecrire (Belgique). Journal de l'Alpha. n° 172. fév 2010. (pp.11-18).

Penser les ressources dans l'enseignement-apprentissage des langues

Maria-Alice Médioni. (2010). In GFEN. DIALOGUE. n° 135. Jan 2010. (pp.59-61).

L'évaluation au service des apprentissages

Maria-Alice Médioni. (2009). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HSN 18. aoû 2009. (pp.100-107).

Le CECRL, une greffe encore incertaine ? Edito

Maria-Alice Médioni et Sylvie Abdelgaber. (2009). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HSN 18. aoû 2009. (pp.4-6).

L'autonomie guidée : une nouvelle voie pour l'apprentissage des langues

Elisabeth PARDO-JANDARD, Isabel PRADAT-PAZ et Maria-Alice MEDIONI. (2009). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HSN 18. aoû 2009. (pp.141-145).

Redonner du pouvoir d’agir

Ixchel Delaporte. (2009). In L'HUMANITE. n° 25-4-2009. avr 2009. (pp.12).

L'enseignement-apprentissage des langues : un agir ensemble qui s'affirme

Maria-Alice Médioni. (2009). In APLV. Site de l'APLV. Jan 2009.

L’acquisition du vocabulaire : encore une question d'activité

Maria-Alice Médioni. (2009). In APLV. Langues modernes. n° 1/2009. Jan 2009. (pp.16-25).

Les contenus culturels dans l'apprentissage des langues

Maria-Alice Médioni. (2009). In GFEN. DIALOGUE. n° 131. Jan 2009. (pp.28-30).

Marea negra

Maria-Alice Médioni. (2008). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HSN 15. déc 2008. (pp.102-107).

"La Frontera del arte". Une réflexion sur la presse en classe d'espagnol

Valérie Péan, Nathalie Pastor, Maria-Alice Médioni et le Secteur Langues du GFEN . (2008). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° HSN 15. déc 2008. (pp.88-95).

Le Réceptionniste ou comment se tissent les fils de l'agir ensemble

Maria-Alice Médioni. (2008). In GFEN. DIALOGUE. n° 129-130. sep 2008. (pp.62-66).

"M’dame, à quoi ça sert, l’Espagnol ?" Ou l'apprentissage d'une langue étrangère peut-il contribuer à la construction de l'émancipation intellectuelle ?

Maria-Alice Médioni. (2008). In LE GRAIN. Site du GRAIN. juil 2008.

Elle élève les profs (Portrait).

Laurence Tournecuillert. (2008). In Rhône-Alpes. Journal Rhône-Alpes. avr 2008. (pp.8).

Un handicap peut en cacher un autre

Maria-Alice Médioni. (2008). In GFEN. DIALOGUE. n° 128. avr 2008. (pp.5).

Fin des années 90

Maria-Alice Médioni. (2008). In GFEN. DIALOGUE. n° 128. avr 2008. (pp.18).

Attentes, situations et transfert des apprentissages

Maria-Alice Médioni. (2007). In GFEN. DIALOGUE. n° 126. oct 2007. (pp.39-44).

Enseigner l’espagnol en classes de STT

Maria-Alice Médioni. (2006). In APEG. Cahiers Economie et Gestion. n° 92. déc 2006. (pp.35-37).

Arte y pedagogía

Maria-Alice Médioni. (2006). In SCEREN. Transmettre vraiment une culture à tous les élèves. Réflexion et exemples de pratiques. fév 2006. (pp.139-142).

« Les enfants peuvent apprendre bien plus »

Maria-Alice Médioni. (2005). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 437. nov 2005. (pp.45-46).

Comportement scolaire/déviance et échec scolaire. Comment aider les élèves qui décrochent ?

Maria-Alice Médioni. (2005). In SNES. Site du SNES. nov 2005.

Utilité et maîtrise des langues aujourd'hui ?

Maria-Alice Médioni. (2005). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 437. nov 2005. (pp.46-49).

Dans l'aventure des langues. Edito

Maria-Alice Médioni. (2005). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 437. nov 2005. (pp.8-9).

Prise de risque et sécurité dans l'apprentissage

Maria-Alice Médioni. (2005). In GFEN. DIALOGUE. n° 118. sep 2005. (pp.13-14).

La co-construction des savoirs au service de l'apprentissage d'une langue étrangère

Maria-Alice Médioni. (2005). In Lire et Ecrire (Belgique). Journal de l'Alpha. n° 145. fév 2005. (pp.6-7).

Rencontrer un écrivain. Ahmadou Kourouma

Maria-Alice Médioni. (2005). In GFEN. DIALOGUE. n° 115-116. fév 2005. (pp.89-90).

La poésie en classe d'espagnol

Maria-Alice Médioni. (2004). In GFEN. DIALOGUE. n° 112-113. juin 2004. (pp.47-49).

L'Education nouvelle et le populaire

Maria-Alice Médioni. (2004). In G. DIALOGUE. n° 112-113. juin 2004. (pp.20-23).

Le travail de groupe. Spécificités et exigences

Maria-Alice Médioni. (2004). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 424. mai 2004. (pp.24-26).

Les conditions de l'autorité

Maria-Alice Médioni. (2004). In GFEN. DIALOGUE. n° 111. fév 2004. (pp.11-14).

Imaginer, créer, apprendre en classe d'espagnol (Un tesoro-poema de Luis Nogares)

Maria-Alice Médioni. (2003). In GFEN. DIALOGUE. n° 110. nov 2003. (pp.5-6).

Penser le Tous Capables

Maria-Alice MEDIONI. (2003). In GFEN. DIALOGUE. n° 109. juil 2003. (pp.3-5).

La concordance des temps et des modes en espagnol. L'exercice à trous… revisité

Maria-Alice Médioni. (2003). In GFEN. DIALOGUE. n° 109. juil 2003. (pp.3-5).

"Tu comprends, les enseignants ne peuvent pas faire ce qu'ils veulent, il y a les programmes…"

Maria-Alice Médioni. (2003). In GFEN. DIALOGUE. n° 108. avr 2003. (pp.8-10).

J’ai tout essayé… ou comment opérer ces petits déplacements qui nous font voir les choses autrement

Maria-Alice Médioni. (2003). In GFEN. DIALOGUE. n° 108. avr 2003. (pp.3-5).

La place du conflit dans les apprentissages

Maria-Alice Médioni. (2003). In GFEN. DIALOGUE. n° 107. Jan 2003. (pp.49-52).

De la compréhension à la production. Quelle articulation ? Quelle dynamique ?

Maria-Alice Médioni. (2002). In Chronique sociale. (Se) construire un vocabulaire en langues. oct 2002. (pp.47-64).

Des mots et des idées

Maria-Alice Médioni. (2002). In Chronique sociale. (Se) construire un vocabulaire en langues. oct 2002. (pp.7-16).

Les grandes œuvres, ça s'admire ou ça se travaille ?

Maria-Alice Médioni. (2002). In GFEN. DIALOGUE. n° 104-105. mai 2002. (pp.29-32).

Les Ménines, Don Quichotte. Pour eux aussi !

Maria-Alice Médioni. (2002). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 402. mar 2002. (pp.14-16).

La corrida. Passer de l'opinion au concept

Maria-Alice Médioni. (2002). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 401 / HSN 56 janvier 2021. fév 2002. (pp.16-18 / 20-22).

De l'évidence des bases à la difficile question d'apprendre

Maria-Alice Médioni. (2002). In GFEN. DIALOGUE. n° 103. fév 2002. (pp.38-39).

Et au Lycée ?

Maria-Alice Médioni. (2001). In GFEN. DIALOGUE. n° 102. oct 2001. (pp.28-30).

Janusz KORCZAK (1878 ou 1879 - 1942). Un allié inconditionnel de l'enfant

Maria-Alice Médioni. (2001). In GFEN. DIALOGUE. n° 102. oct 2001. (pp.15-17).

A propos de Jacotot. Entretien avec Philippe Meirieu

Maria-Alice Médioni . (2001). In PEMF. Joseph Jacotot. Peut-on enseigner sans savoir ? . aoû 2001. (pp.30-35).

Z comme Zorro

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. Repères pour une Education nouvelle. Enseigner et se former . mai 2001. (pp.132-135).

Y comme Ya qu'à

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. Repères pour une Education nouvelle. Enseigner et se former . mai 2001. (pp.129-131).

U comme Utopie

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. mai 2001. (pp.111-115).

R comme Relation

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. mai 2001. (pp.94-98).

P comme problème

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. Repères pour une Education nouvelle. Enseigner et se former . mai 2001. (pp.88-90).

L comme Liberté

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. mai 2001. (pp.70-75).

K comme Korczak et les autres

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. mai 2001. (pp.56-69).

I comme Imaginer

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. mai 2001. (pp.47-51).

F comme Formation

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. Repères pour une Education nouvelle. Enseigner et se former . mai 2001. (pp.34-38).

E comme erreur

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. mai 2001. (pp.29-33).

C comme Conscientisation

Maria-Alice Médioni. (2001). In Chronique sociale. Repères pour une Education nouvelle. Enseigner et se former . mai 2001. (pp.22-24).

Ils ne sont pas motivés !

Maria-Alice Médioni. (2001). In PEMF. Célestin Freinet. Comment susciter le désir d'apprendre. mar 2001. (pp.38-43).

Quelques pistes et réflexions autour de la question de la formation

Maria-Alice Médioni. (2001). In GFEN. DIALOGUE. n° 99. mar 2001. (pp.45-47).

Réussir en langues ou de la gestation à la naissance d'un livre

Maria-Alice Médioni et le Secteur Langues du GFEN. (2000). In GFEN. DIALOGUE. n° 95. nov 2000. (pp.49-52).

Penser l'action, l'engagement, le projet. Edito

Maria-Alice Médioni. (2000). In GFEN. DIALOGUE. n° 95. nov 2000. (pp.2-3).

La construction d’un point de vue. Le débat en classe de langue

Maria-Alice Médioni. (2000). In CRAP. Cahiers pédagogiques. n° 386. sep 2000. (pp.43).

"Vous dire ce que j'ai enduré, non pas pour me plaindre, mais pour vous protéger…" Interview de Charles JEANNIN, résistant et déporté

Maria-Alice Médioni. (2000). In GFEN. DIALOGUE. n° 93. juin 2000. (pp.51).