In GFEN (2001). Repères pour une Education nouvelle. Enseigner et se former. Lyon : Chronique sociale (pp. 88-90)
Il n'est de savoir que construit . C'est une donnée que l'on s'accorde à reconnaître, aujourd'hui, de façon dominante grâce aux apports de Henri Wallon et de Jean Piaget. Pour le premier, « (la) psychogénèse n’est (…) pas un processus de développement automatique, nécessaire et linéaire. Elle ne relève pas de la seule addition ou amplification de fonctions et de possibilités. Elle est faite de possibles et d’impossibles, de conflits et de contradictions, de progrès et de remaniements ». Pour le second, la connaissance est réalisable seulement dans l’activité pratique et cognitive du sujet . Si les fondements théoriques sont acceptés sans difficulté, la mise en oeuvre de situations de travail prenant en compte les conditions nécessaires à la construction d'un savoir, est moins évidente.