Le besoin et la nécessité de la formation sont sans cesse avancés du côté des enseignants que de l’institution. Le métier devient de plus en plus complexe et demande des compétences de plus en plus poussées et diversifiées, ce qui passe nécessairement par une formation de haut niveau. Par ailleurs, l’accent mis sur les compétences à acquérir par les apprenants exige de la part des enseignants la mise en place de situations d’apprentissage complexes qui rompent avec l’approche d’une pédagogie traditionnelle toujours dominante.
Deux modèles me semblent aujourd’hui particulièrement puissants et pertinents pour penser cette rupture et engager la formation sur des pistes autrement constructives : la distinction opérée par Jean-Pierre Astolfi entre information, connaissance et savoir, d’une part, et d’autre part, le triangle pédagogique de Jean Houssaye.
