Pourquoi travailler sur la consigne ? Parce que, au fil des formations que je fais, je m'aperçois qu’elle pose énormément de problèmes aux enseignants la plupart du temps. Ils se plaignent que les élèves ne les suivent pas et sont souvent dans la confusion entre question et consigne. De la même façon, les adultes, lorsqu’ils sont invités à vivre un atelier ou une démarche, ont souvent des difficultés à comprendre, suivre et se remémorer après coup, lors de l’analyse réflexive, les consignes qui leur sont proposées.
Je vous propose de réfléchir à la notion de consigne, à partir de la pratique de chacun, en analysant quelques consignes particulières et en explorant quelques écrits qui peuvent susciter le questionnement ou donner des pistes pour travailler. Je vous propose aussi d'observer, tout au long de cet atelier, comment fonctionne la consigne.
