L’article qui suit est un extrait modifié de L’évaluation formative au cœur du processus d’apprentissage.
Des outils pour la classe et pour la formation, publié par Chronique sociale en 2016. Nous remercions l’éditeur pour son aimable autorisation de republication.
La notion de compétence s’est imposée ces dernières années dans le monde de l’éducation et de la formation. Venue de l’entreprise, cette notion est décriée par nombre d’acteurs éducatifs : elle renvoie à une vision libérale de l’éducation et individualiste des apprentissages scolaires ; elle s’oppose à l’idée de qualification au profit de la capacité à s’adapter aux situations nouvelles, à innover ; elle entre en contradiction avec les connaissances.
Qu'en est-il dans le champ de l'école ?
